결론 444 등 고위 정책 방향을 바탕으로 베트남 정부와 국제기구가 교사 역량 강화, 접근 가능한 전자교과서 보급, 지역별 지원센터 구축 등으로 장애학생 포괄교육을 전국적으로 확대하려 하고 있다.

마이 반 트린(Mai Văn Trinh)은 포괄교육이 당과 국가의 일관된 지향이라며 법과 전략이 이를 뒷받침한다고 밝혔다.

페데리카 디스펜자(Federica Dispenza)는 결론 444가 장애인을 권리의 주체로 규정하고 물리적·제도적 장벽 제거를 촉구한다고 설명했다.

이미 접근 가능한 전자교과서 147종이 개발되어 하노이(Hà Nội), 호찌민(HCM City), 하이퐁(Hải Phòng), 다낭(Đà Nẵng) 등에서 시범 보급되었고 교사·학생·학부모 대상 훈련이 진행되었다.

딘 비엣 안(Đinh Việt Anh)은 전자교과서의 공식 형식 인정, 기술 기준 마련과 지역별 포괄교육 지원센터 확충 등 제도적 개혁을 요구했다.

타 응옥 트리(Tạ Ngọc Trí)는 교육부가 전자교과서 규정 제정과 마스터플랜 이행 점검을 강화해 모든 학생이 동시·편리하게 학습자료를 이용하도록 하겠다고 말했다.